и всё-таки люди

[runata]

Занимаясь одним из проектов, узнала, что в Москве есть школа интегрированного обучения - где обычные дети учатся вместе с "проблемными" - аутистами, частично парализованными и т.д. Первые просто учатся (в том числе и науке быть людьми) , а вторые учатся не чувствовать себя "ненормальными", учаться общаться и просто жить. Причём это абсолютно добровольное решение со стороны родителей и детей, никто никого не заставляет, никто никому не приплачивает "за доброту".
А вы бы своего туда отдали?

Comments

[witchkaito.livejournal.com]

ммм... у детей более серьезные проблемы - игрушки, кто круче, потому что надо самоутвердиться в обществе, доказательство личности, выяснение вожаков, собирание в группки, получение оценок лучше, стремление к популярности и т.д... Эгоизм у детей вывести нельзя - потому что дети еще не встали в полный рост, эгоизм можно кое-как начать побеждать только, когда ребенок уже достиг ну как минимум последнего класса школы - когда он занят чем-то другим, когда прошел уже процесс завоевания аудитории...
какие могут быть более важные проблемы? проблемы ядерной войны? озоновых дыр? инвалидов? - где? в школе?!?!
инвалиды любой категории и любого вида, тем более ровесники - они слабее, они много не могут (и не надо говорить, что по физкультуре они сдают одни и те же нормативы, а задачки по физике они решают на одном уровне), они другие в конце-концов, а все, что "другое", все, что так или иначе выглядит слабее, используется детьми (не всегда так, что взрослые это видят, они-то уже научились, с самых ранних дней своего существования, что не все надо делать на глазах у взрослых) в личных целях. И я могу себе вообразить как за счет ребенка не вполне полноценного другой ребенок завоевывает славу и популярность ровесников-нормальных...
И принцип - видишь/ценишь - на детей не работает... потому что для того чтобы увидеть и оценить нужно понимать, за какие труды и как трудно было это получить... Но нормальных людей больше, значит именно эта нормальность - Норма - значит то, что у других - Порок... А со всеми порочных, испорченных, плохих, нечистых, мы знаем что обычно делают... Видишь/ценишь может в крайнем случае сработать, когда в классе нормальный ребенок, с которым проучились много лет, вдруг заболевает и умирает - вот тогда дети напрягаются - потому что он был Нормальным, таким КАК ОНИ, и тут - бац, оказывается принцессы тоже какают...А когда с тобой рядом дети, которые взрослеют, становятся больше, выше, а ты по прежнему щупленький, отстающий по всем предметам, травмированный, бедный и частенько не можешь участвовать в их играх - вот вопрос, положительно ли такое скажется именно на сознании этих детей проблемных...
Здесь скорее будет работать принцип - смотришь на них - радуешься за себя... причем принцип этот в самом нехорошем его произношении...
это только взрослым кажется, что сейчас они деток научат любить мир, любить не таких как все, любить - начинать-то с себя в первую очередь надо... потому что дети слова не слушают - слова это вершина айсберга отношений, а вот под водой скрывается то, что дейтствительно есть - мысли, действия, чувства. А это все чаще всего ой как расходится со словами, а дети это чувствуют. И зеркалят они нас - взрослых. И потом, научить ребенка нельзя, даже объяснить ему невозможно - он сам все либо уже знает, либо сам все выяснит - и всю жизнь, пока находится под опекой родителей он будет вести себя именно так, как сам научился, как отзеркалил... Может быть, когда детки выйдут из школы и начнут самостоятельную жизнь они и поймут, что они делали "так", а что "не так" - но до этого надо дорасти...

опять же глубокое имхо